Open Publishing Quality

Mooctology

The problem I see in general is that not all readers have sufficient knowledge to know if the information provided has the quality we expected to, but this also happens in traditional publications in which, typically, are provides partial information in the sense that it has to do with the point of view that each publisher has on a specific topic. This happens less in scientific subjects, I think because the peer reviewing are scientific, this makes the information a little more secure and true, but not entirely because when comes in the Human Factor, we can always find vested interests to publish or not that might be beneficial to the population, but not beneficial (eg in the case of scientific publications) to the pharmaceutical industry. A great dilemma of the quality of information we receive, mostly due to outside interests us readers.

Julia Echeverría

Vídeo:

Open Access and Editorial…

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¿Quién fue el primero para los MOOC? : Khan Academy

La Khan academy es una de las más reputadas en el sector de cursos masivos online.

UCM MOOC'S

Durante el tiempo que llevamos con el blog, hemos visto varios ejemplos de cursos online, ya sabemos que estamos en un mundo masivo, abierto y gratuito para nuestro aprendizaje. Hoy os presentamos cuál fue la base de esas organizaciones educativas. El primero en dar ese gran paso, fue: Khan Academy (https://es.khanacademy.org/)

inicio

Como vemos en la página principal del sitio web, es ¨Completamente gratis, para siempre¨, lo que coincide con su misión, ¨proporcionar una educación de nivel mundial para cualquier persona, en cualquier lugar¨ (en inglés, ¨a free, world-class education for anyone, anywhere.¨)

Este sitio web fue creado en 2006 por el educador estadounidense Salman Khan. Es una organización de aprendizaje electrónico con más de 4300 vídeos de enseñanza primaria y secundaria sobre matemáticas, biología, química, física, e incluso de temas de humanidades, tales como finanzas o historia.

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La educación en este siglo 8: el alto coste de los libros educativos

Estimados lectores, siguiendo con el tema de los recursos abiertos, me gustaría compartir un enlace sobre un proyecto para latino américa pero que afecta a casi todos los países del mundo, el alto coste de los libros, este problema trae unas consecuencias tremendas para la mayoría de los estudiantes que no pueden hacer frente a dichos costes.

En España el negocio de los libros de texto es extremadamente lucrativo, todos los años cambian y el que servía para un año del siguiente ya no sirve. Estoy de acuerdo que en ciertas materias se debe cambiar el temario, pero no en todas y menos en la enseñanza básica o media. Para peor, con los recortes que ha realizado el gobierno en materia de educación, antes a los alumnos con bajo poder adquisitivo se le entregaban los libros gratis, pero ahora nada de nada. Dicen que existen algunas becas pero el número de esas ha bajado notablemente y aunque el gobierno dice que se aplican dichas becas, el dinero no llega a los interesados y sobre ello existe mucha información. Es por ello que os dejo este enlace que espero os aclare un poco esta temática tan candente en estos momentos. Por último me gustaría añadir que esta problemática también sucede en países como los Estados Unidos en el cual, como en la mayoría, el acceso a la educación es prohibitiva para la mayoría de la población.

http://latinproject.org/index.php/es/acerca-de-latin

Un cordial saludo, seguimos con este tema en un próximo post.

Julia Echeverría

Educación en este siglo 7: porqué se dice que el Elearning ha fracasado (en algunos casos)?

Estimados lectores, hace un par de días se me ha pedido mi opinión sobre el “fracaso del Elearning”, asunto que me ha llamado mucho la atención porque soy la menos indicada para hablar de “fracaso” de esta metodología de enseñanza, aun así me gustaría realizar alguna reflexión sobre el tema.
Existen dos maneras de hacer las cosas: mal o bien. Esta metodología de enseñanza fracasa cuando se dan algunas de las siguientes causas entre muchas otras.

Primero, si se está pensando que el Elearning sirve para ahorrar costes en formación, sobre todo en las empresas, se equivocan de lleno, es verdad que ahorra costes pero sobre todo lo que hace es eliminar fronteras y problemas de desplazamiento lo cual también hace que el usuario ahorre. Pero no se puede de ninguna manera plantear utilizar esta metodología de enseñanza desde el punto de vista del ahorro.

Otro punto que lleva al fracaso de esta metodología es que por intentar hacer que los costes bajen en un porcentaje bestial, es que los productores de cursos “enlatados”, con el fin de ganar más dinero por la cantidad de cursos que pueden vender, en vez de apostar por la calidad:

  • Han decidido que un mismo contenido sirve para todos,
  • Siguen utilizando las misma interfaces aburridas,
  • Siguen utilizando largos textos aburridos con los cuales los estudiantes se quedarán dormidos tanto en la clase presencial como virtual.
  • No utilizar los servicios de expertos en la materia de cada curso a impartir.
  • Que los profesionales que contratan no son lo suficientemente creativos o no les dejan ser lo, (este punto no lo se) por lo cual, solamente se permiten hacer aquello que han aprendido en su momento y no siguen con la propia formación contínua o PLE (personal learning enviromental), entorno personal de aprendizaje. Se sigue dando en este sentido, al igual que en la enseñanza presencial, por parte de los profesores o expertos en el tema, el inmovilismo didáctico “me quedo con lo que aprendí y eso enseñaré toda mi vida”.

El Elearning, tiene muchos puntos buenos y el primero es aquel que nos ayuda a acercar la educación más allá de las fronteras geográficas, pero no quiere decir que ésta deba ser la metodología por excelencia, el Blearning me parece más productivo en el caso que las persona puedan realizar una educación presencial, al menos para aquellos a los cuales este tipo de enseñanza, ya sea por desconocimiento, ya sea por desconfianza, ya sea creer que no serán capaces de estar a la altura, por miedo a lo desconocido, etc, prefieren, si pueden, la enseñanza presencial.

En temas enseñanza las hay de todo y para todos los gustos y bolsillos, esto no quiere decir, de ninguna manera, que este tipo de metodología sea peor que la presencial porque su coste es menor en cuanto a lo que puede llegar a costar un establecimiento o traer a todo el personal de una empresa a un lugar determinado para asistir a cursos de formación contínua o para el curso que sea.
El Elearning, tiene muchos y variados puntos a su favor que no voy a mencionar porque es por todos sabido.

Lo que sí voy a recalcar una vez mas, son los siguientes puntos pilares de este tipo de enseñanza aprendizaje.

  • Ningún curso puede ser igual a otro, porque el perfil de los usuarios cambia y mucho de unos a otros, aunque la materia a aprender sea la misma.
  • Cada curso se debe realizar a medida de las necesidades de los clientes o participantes.
  • La metodología a utilizar debería ser la constructivista, es decir, aprender haciendo y esto con todos los avances tecnológicos y las aplicaciones que salen cada día al mercado se pueden realizar cursos realmente interesantes y atractivos.
  • Por otra parte está el tema del conocimiento abierto, es decir, de todo aquello que se comparte en la red de manera gratuita para ser reutilizado, manipulado, en diversos grados, según el tipo de licencia, pero existe y se debe utilizar, así mismo, todo lo que hagamos debemos hacerlo bajo este tipo de licencia, de esta manera creamos el aprendizaje entre pares o peer to peer.
  • Existen diversas plataformas de enseñanza que son libres, tanto las de aprendizaje como para hacer blogs, vídeos, música, etc. solamente hay que saber buscar la que mejor se adapte a nuestros objetivos de aprendizaje.

Por último, aunque no he agotado todo el tema, me gustaría acotar un tema muy importante que me gustaría debatir en un cierto modo y que estoy planteando en los medios sociales y es, que utilizando o no material didáctico libre, donde realmente se realiza la verdadera labor de profesor / tutor, es precisamente en las tutorías a través de los foros de debate de cada unidad didáctica, tema, o actividad, es ahí donde resolvemos las dudas, guiamos a los estudiantes hacia una comprensión de los conceptos expuestos, ha impulsar, motivar, las ganas de aprender, a fomentar el trabajo y el aprendizaje en equipo y por supuesto a través de todo ello, nosotros los profesores también aprendemos de nuestros alumnos.

Y para terminar, deseo declarar que un profesor o tutor que no siga aprendiendo día a día, no se le puede llamar con ese término, porque como todo cambia de un día para otro, debemos estar en continua formación y es absolutamente necesario buscar la creatividad, investigar y no dormirnos en los laureles, que lo que enseñamos hoy, seguramente mañana no será lo mismo, los cursos están vivos. La figura del “maestro” que nos enseñaba a leer y a escribir y que año tras año enseña la misma materia y de la misma forma, ya no deberían existir, como dice mi profesor y tutor, Mr, Peter Johnson, “los dinosaurios ya no existen, murieron hace millones de años”. Lo mismo debería suceder con el sistema educativo global, realizar un cambio radical en sus metodologías de aprendizaje / enseñanza. Seguiremos con este tema en próximos post.

Un saludo cordial

Julia Echeverría

La educación en este siglo 6: Open knowledge, content.

Estimados lectores, hablando de la educación en lo que va de siglo, todos sabemos que los anticuados sistemas educativos tienen que cambiar, pero existen muchas barreras para que esto ocurra, tal y como he comentado en anteriores post. Sabemos, además, que toda esta cultura de conocimiento abierto, acceso a contenidos, bibliotecas, software y por supuesto un tipo de gobierno abierto, es decir, transparente y abierto a los ciudadanos.

Como defensora que soy de este tipo de metodología de aprendizaje, en el cual los profesores utilizamos todo tipo de recursos abiertos con la intención de crear un ambiente de apertura educacional, empiezo con un vídeo creado bajo licencia creative commons el cual nos explica claramente qué es el contenido abierto y como se transmite a través del ancho mundo.

Además os dejo un vídeo publicado en el blog de la casa blanca, donde se habla de la “intención de transparencia” de los países firmantes del convenio, está en inglés pero siempre podéis utilizar el traductor de google.

http://www.whitehouse.gov/blog/2014/09/24/celebrating-open-government-around-globe

Espero que estos artículos os hagan reflexionar y dejéis algún comentario.

Reciben un cordial saludo y seguiremos con estos post sobre educación, cultura, etc. abierta.

Julia Echeverría

La educación en este siglo 5: el aula invertida

Flipped Classroom. Grandes ventajas del modelo de clase invertida

 Hace tiempo que se viene hablando del modelo de trabajo Flipped Classroom o modelo de la clase invertida.

Este modelo se caracteriza por llevar el aprendizaje de los alumnos fuera de las paredes del aula, obteniendo así un tiempo muy valioso para que los docentes puedan llevar a cabo otro tipo de técnicas que facilitan la adquisición de los conocimientos y que se distancian de la enseñanza tradicional.

El tiempo de clase se libera así para el aprendizaje basado en proyectos, la reflexión sobre el propio aprendizaje, o el asesoramiento entre los propios alumnos.

El ambiente del aula se convierte en un ambiente activo de aprendizaje centrado en los estudiantes. Los profesores ahora tienen tiempo para la formación individualizada, pudiendo realizarse grupos de trabajo pequeños, así como se pueden centrar en las evaluaciones individuales.

¿Cómo aprenden los estudiantes? Fuera del aula, en su casa, la biblioteca o cualquier otra ubicación en la que tengan acceso a los contenidos propuestos por los docentes, los alumnos pueden aprender gracias a formatos multimedia e interactivos como vídeos, animaciones y actividades.

Una vez dentro del aula, el foco del aprendizaje se centra en la interacción de los conceptos individuales que ha aprendido y con los que ha trabajado el alumno. De esta manera, el objetivo es conseguir obtener los nexos de unión entre ellos y con otros que en un principio pueden ser más abstractos, pero que configurarán la base para futuros aprendizajes del alumno.

Voy a comentar a continuación algunas ventajas de este modelo de trabajo:

1. El aprendizaje se adapta mucho mejor a los ritmos de trabajo de los propios estudiantes, lo que evita la frustración en aquellos que, por ir más adelantados o ser más brillantes, se ven obligados en los modelos de trabajo tradicionales a asistir a repeticiones que para ellos son innecesarias o a ritmos de trabajo muy lentos.

2. Los alumnos pueden repetir, dentro de una secuencia de aprendizaje, tantos procesos, actividades, visualización de contenidos, etc., las veces como les sea necesario para obtener el conocimiento.

3. Los alumnos puedan pausar el proceso de aprendizaje para que se adapten a su estilo de aprendizaje y velocidad de absorción sin interrumpir el maestro u a otros alumnos.

4. Al liberarse de ser el eje central de la presentación de los contenidos, el profesor gana hasta cuatro veces más de tiempo que puede pasar junto a cada uno de sus alumnos. Esta interacción aumenta tanto el interés de los alumnos, como la posibilidad de que se dé realmente un aprendizaje personalizado de acuerdo a sus propias posibilidades.

5. Este tipo de modelo promueve la interacción social y la resolución de problemas en el grupo de alumnos. Este ambiente se ha demostrado que mejora las posibilidades de aprendizaje, así como disminuye en gran medida los casos de bullyng y otros tipos de acoso y conflictos entre los alumnos.

Puedo finalizar este artículo diciendo que el modelo de Flipped Classroom procura invertir el modelo de enseñanza tradicional convirtiéndolo en un modelo en el que los profesores, que siguen siendo una parte fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje, enseñan a sus alumnos gracias a contenidos mucho más atractivos, con técnicas mucho más motivadoras y con la garantía de poder ofrecer un nivel mucho mayor de atención a cada uno de sus alumnos.

Fuente: http://reevo.org/externo/flipped-classroom-grandes-ventajas-del-modelo-de-clase-invertida/