3 Simple Strategies to Develop Students’ Critical Thinking

Aquí comparto una infografía sobre Critical thinking on education.

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Espero que os sea de ayuda personal y profesionalmente, os invito a visitar el enlace.

Un saludo

critical thinking

5 Tips to Design eLearning Based On Persuasive Learning – eLearning Industry

The article above is really very interesting, at least it give us and idea about persuasive learning, hope you enjoy it,

Julia Echeverría Moran

5 Tips to Design eLearning Based On Persuasive Learning – eLearning Industry.

When is corporate eLearning most effective?

I really hope this post will help you all to develop and effectiveness learning in your companies.

Best regards,

Julia Echeverria Moran

Posted originaly By:   In: http://www.wranx.com/category/corporate-training/ December 19, 2014

«Using electronic media or information and communication technologies for educational purposes is becoming an increasingly popular trend. When it was first developed and introduced, eLearning came in for some criticism, as many people believed that computers would replace teachers and lines of communication or human support would be lost. However, technology has now progressed to a point where smartphones and tablets can be fully integrated into a learning environment, which is beneficial for both educators and students.

Although eLearning can be hugely advantageous in schools or for people taking distant learning courses, it also has several plus points from a corporate perspective. Training and tuition is an ongoing challenge for several businesses, as employees are often uninterested or demotivated by boring and out-dated teaching techniques. What’s more, for certain courses or programmes, members of staff are taken away from where they are needed most, which impacts on operational efficiency and increases expenditure.

For these reasons, eLearning has turned out to be an attraction option for businesses looking to increase employee proficiency while maintaining productivity and cutting down the cost of training. However, that doesn’t mean to say corporate eLearning can be introduced and integrated anytime, anywhere. There are certain times, instances and situations when it will be more influential, significant and effective.

Less is more

Thanks to the growth of the Internet, mobile devices and on-demand streaming services, we now receive five times as much information as we did in 1986. Scores of emails, social network updates and text messages also contribute to the average person’s growing production and consumption of data. This is a trend that shows no signs of slowing down and will probably increase in the years to come.

This doesn’t exactly bode well for employers attempting to train and teach their staff new skills, expertise or information. On a daily basis, individuals are bombarded with a profusion of facts and figures, which are only sometimes retained and applied in real-world scenarios. Therefore, it is crucial to keep this in mind when corporate eLearning courses or teaching programmes are developed and introduced.

When it comes to teaching employees with short attention spans on small smartphone or tablet screens, learning materials and key concepts need to be easily digestible. By breaking down complex subjects into bite-sized chunks, members of staff are more likely to remember important pieces of information. Manageable modules and easy to consume theories can also be made part of the working day, as opposed taking employees away from their post for lengthy subject teaching in a classroom.

Relevant and engaging learning

In addition to easier integration in a working environment, smartphones and tablets are also capable of delivering entertaining and engaging teaching. Rich content in the form of informative images, entertaining videos or interactive games give employers various options for each individual learner. As a result, teaching can be visual, auditory or tactile depending on what works best.

Here at Wranx, we have developed a training solution that capitalises on the capabilities and capacity of smartphones and tablets. Our gamification model uses sophisticated, science driven techniques to provide learners with interesting, engaging and appealing content. With over 300 different achievements to win, employees are incentivised to do their best and beat fellow workers on competitive leaderboards. What’s more, our training solution is hosted in the cloud, meaning it can be accessed everywhere. Your members of staff will have independence over their learning experience and can complete tasks when it’s convenient for them. On top of that, you can update content remotely every time you want to teach the workforce something new.

In the past, mobile devices were seen as a workplace distraction. But now that they have become essential items in society, it makes sense to take advantage of their multi-tasking and adaptable nature for training purposes.


Monitoring employees

Another distinct advantage of eLearning is that employee performance and progression can easily be monitored, tracked and analysed. By collecting and collating user data, you can compare it to business objectives like sales performance and new employee onboarding to see whether training has had the desired effect. eLearning also allows you to introduce checks, tests and assessments throughout the teaching experience, which will improve competency and retention.

At Wranx, our training solution has a couple of features that can help you to discover how each and every learner is getting on. With Wranx Drills, individuals are asked a series of questions everyday, which also displays the answer. That way, we can rate how well the respondent understands a topic or theme and schedule future learning accordingly. This exploits a scientific ‘brain hack’ and is a proven technique to improve long-term memory retention. To find out whether training is actually working, you can also visit our deep-dive reporting facility. Displaying enrolment and activity metrics, cohort knowledge retention rates, employee progress and predicted course completion dates, this analytics feature is a powerful resource that provides truly invaluable facts and figures about your workforce.

There is little to no point in implementing a training programme if you don’t scrutinise and examine its success. But with eLearning, analysis is easy to carry out, and provides hugely detailed data.

The effectiveness of eLearning

So when is corporate eLearning most effective? When it is presented to employees in easy to consume chunks at their actual place of work. If possible, training materials should be personalised to each individual member of staff by taking advantage of the competency and capacity of today’s mobile devices such as smartphones and tablets. Teaching and tuition as well as assessments and appraisals can be delivered at regular intervals to sustain interest, increase long-term memory retention and improve the chances of applying newly acquired skills in a working situation.

Corporate eLearning can be capitalised on by almost any organisation, as it is a cost-effective way of delivering relevant training in a quick and efficient way. Knowing when and how to introduce and implement eLearning doesn’t have to be a difficult or drawn-out process either».

Qué es el B-learning: por la profesora Lidia Ruiz

Siguiendo con la divulgación de las ideas de los profesores participantes en mi curso «Introducción a las TIC en el aula», comparto el trabajo de la profesora arriba indicada esperando vuestros acertados comentarios directamente en este blog.

«Estimada, para mi B-learnig es El aprendizaje semipresencialfacilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones presenciales.

De acuerdo a mi experiencia como docente y como estudiante, con la metodología B-learnig, los alumnos(as) son más activos y participativos, de modo que se involucran mejor en la labor educativa y obtienen mejor rendimiento y resultados, a la vez que se motivan para seguir aprendiendo. Además de que permite aprovecharse del material disponible en la red y compartirlo con otros usuarios, interactuando con aquellos que tienen los mismos intereses y aspiraciones. Así mismo, los alumnos pueden introducir en la red información elaborada por ellos mismos, con el fin de compartirla con los demás. El hecho de enfrentarse a grandes cantidades de información, permite desarrollar criterios para valorarla y seleccionarla.Ahora como docentes, destaco el desarrollo de nuestra capacidad para tomar decisiones en función de informaciones contrastadas. Finalmente, también puedo añadir que el aprendizaje combinado nos facilita el acceso a los apuntes, información, a cualquier momento, además permite descargar material de estudio sin salir de casa o consultar cuestiones sobre las temáticas que uno desee. Sin embargo para llevar a cabo el éxito de esta metodología se debe tener en cuenta que requiere mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes, además de requerir que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo. En mi quehacer pedag´`ogico a nivel prebàsico, sin dudas, el uso de tecnologias es un desafio. Lo importante es que en «eso estamos”, aprendiendo y atreviéndonos a innovar para ser más pertinente y significativa nuestra labor educativa en el hoy, en la actualidad «moderna” y «tecnológica”


Lidia Ruiz

Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy 2: por la profesora Mónica Verdugo

Siguiendo con lo prometido, he aquí las reflexiones de la profesora Mónica Verdugo sobre la «resistencia al cambio en la educación» en el marco del curso «Introducción a las TIC en el aula» del cual soy profesora.

Tal y como dije en el anterior post, espero vuestros comentarios, de esta manera estaremos ayudando a lograr tan deseado cambio. Veremos primero un vídeo sobre el trabajo en equipo.

Un saludo cordial

Reflexiones de Mónica Verdugo

«La problemática que hoy enfrentamos en la educación de nuestros niños y niñas, es la competitividad de alcanzar evaluaciones con un alto nivel de exigencia, dado que los estándares que requiere el medio educativo obligan a los educadores a medir a los alumnos y alumnas bajo esos parámetros. Ahora bien, este es un método objetivo pero que no asegura la competencia, el buen desarrollo de las capacidades del alumno, para lograr ser feliz.

En este grado de competencias el mundo actual debería lograr desarrollar ciudadanos más críticos, capaces de tomar decisiones, que se comprometan con ellos mismos y con su sociedad lo que a su vez nos comprometería a nosotros como educadores a prepararlos para la vida, que solucionen sus problemas y le permitan desenvolverse eficientemente en las tareas, rutinas y actividades diarias. No hemos podido liberar a los niños  y niñas de los niveles de exigencia académica, como tampoco ha sido posible darles la libertad de acción para que ellos sientan el aprendizaje como algo significativo, pero también entretenido. Hoy, como ha sido desde siempre,  el estudiar constituye una tarea tediosa, aburrida y que no tiene elementos atractivos para el alumno(a). El aprendizaje, en sí mismo, no se entiende como herramientas para la vida, sino que son un fin, para logra un promedio sobre los demás.

Esto requiere un gran cambio, desde las estructuras de los modelos educativos del país, pero también desde la base de la educación, como el compartir la enseñanza con los padres y apoderados desde el hogar. Este debiera ser el primer paso si queremos lograr cambios. Todos sabemos que los padres y apoderados exigen a los educadores explicaciones por el rendimiento del alumno(a) cuando es deficiente y es aquí donde está el primer síntoma del problema de la educación.

El paradigma de la educación, que se refiere al aprendizaje en aula, ya debe ser cambiado por un trabajo conjunto de profesor y padres, puesto que es en el hogar donde se refuerzan los hábitos, valores y comportamientos que se hace difícil dejarlos  instalados en el alumno cada día en aula, y esto tiene una explicación sencilla pues la densidad de alumnos por profesor es alta, como para poder asignar tiempo en los alumnos menos avanzados en las metas impuestas por el sistema. Hay que retomar la educación desde el hogar, pues ¿cómo podemos hacer más efectiva la educación, si el profesor tiene un desgaste adicional de tiempo con los alumnos que requieren mayor atención por comportamiento y que en muchos casos son situaciones complejas?

El profesor debiera impartir la disciplina de sus conocimientos y la formación debiera estar vinculada al hogar.

Ha sido muy interesante ver los videos y leer los papers agendados; es importante  provocar este cambio de cómo enseñar , dejando que la CREATIVIDAD SEA EL MOTOR EDUCATIVO, para llegar a conocer las habilidades que el niño o niña trae en su ser ; pero nos enfrentamos con una gran barrera compleja y difícil de salvar que es el formato o estándar de evaluación que se impone desde los niveles superiores de mi país, para lograr los aprendizajes, dejando de lado el vínculo afectivo y la emocionalidad de éstos. Debemos lograr avanzar en estas problemáticas que nos estancan dando paso a nuevas estrategias que nos permitan  emprender nuevas fórmulas en nuestro sistema educacional para lograr motivar a los alumnos ya que es una realidad innegable en estos últimos años, sobre todo el impacto provocado por esta revolución en la sociedad de hacer circular el conocimiento e interactuar en las redes, produciendo una riqueza cultural dinámica cuya apropiación y uso creativo por parte de las nuevas generaciones, nos han dejado a las instituciones educativas y a las personas que trabajamos en ellas, un desafío a estas nuevas realidades que el mercado nos impone. Este primer paso a una inclusión digital nos invita a reducir la brecha entre estos sectores emergentes y las generaciones, algo  más anteriores, en el uso que se debiera hacer de las nuevas tecnologías dándole un giro al sistema que hoy se imparte».

Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy: por la profesora Alexza Espinoza.

Es bien sabido por todo aquellos que nos dedicamos a la enseñanza virtual en cualquiera de sus modalidades, que el mayor enemigo al que nos enfrentamos los profesores, diseñadores y curadores de contenidos (entre otros), es la gran resistencia al cambio en el gran paradigma que es la educación en este siglo.

Sobre este tema he compartido con mis alumn@s algunos vídeos los cuales comparto también con vosotros en este y el próximo post y las respectivas reflexiones de dos profesoras participantes en el curso «Introducción a las Tic en el aula» del cual soy profesora, diseñadora y curadora de contenidos. Casi he caído en la tentación de parafrasear sus comentarios, pero considero que estos deben ser compartidos en su totalidad por lo interesante de sus intervenciones, pero sobre todo, porque al fin y al cabo, son los profesores en el aula quienes deberían tener la palabra.

Por Alexza Espinoza

«Después de leer y observar lo vídeos que se entregaron no puedo dejar de pensar en los cambios que se han querido hacer en la Educación Chilena  y por qué ninguno ha dado  los resultados que se esperan. 

Con el vídeo  «Resistencia al cambio», me puedo dar cuenta que para que exista un cambio verdadero se necesita escuchar a todas las partes involucradas, Rectores, Directores, Jefes de UTP, inspectores, docentes, alumnos e incluso apoderados, todos aquellos que forman parte de una comunidad educativa. Teniendo esto en cuenta,  se podría trabajar en conjunto en  un modelo con un sistema de aprendizaje  conductivo, entendiéndolo como un proceso cognitivo mediante el cual el individuo comprende saberes porque tienen un significado o son significativos para él. Además, estos saberes los hace propios, y van ampliándose conforme profundiza en ellos, es decir, los construye y los vivencia (Latapí, 1998). Un modelo de aprendizaje constructivo también requiere de un entorno de armonía, confianza y de vinculación comunitaria, que favorezca el proceso de aprendizaje de manera cooperativa y aumente la motivación personal y la autoestima.Si trabajáramos  en equipo  (tal como lo muestra el video numero 2)  los profesores no estaríamos tan resistentes a los cambios,  puesto que  los modelos que se han implementado  no duran el tiempo que se requiere para poder ver los resultados que se esperan, además,  hoy en día se trabaja en fin de los resultados de algunas pruebas cómo el SIMCE o la PSU, no en las habilidades de los alumnos qué es como se debiera hacer.

    Nosotros  cómo docentes también tenemos la necesidad de que existan  organizaciones que se dediquen a   motivarnos con los cambios, se necesita de personas que nos enseñen y nos impulsen a tener curiosidad  por aprender estrategias  nuevas, estrategias  que podamos poner en práctica con nuestros alumnos y alumnas, estrategias que sean parte de nuestra realidad, de nuestras aulas de clases».

Espero vuestros comentarios, con ellos estaremos ayudando a dar un paso adelante en los cambios necesarios para que la escuela de hoy se adecue a los tiempos tan necesarios en este siglo.

Seguimos en el próximo post, reciban un cordial saludo y felices fiestas.

Julia Echeverria Moran


Commonwealth of Learning – Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: An Asian Perspective

Commonwealth of Learning – Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: An Asian Perspective.


Julia Echeverria Moran

Usemos video para reinventar la educación Subtítulos en español; Parte 1 y 2

Salman Khan habla acerca de cómo y por qué creó Khan Academy, una serie de videos educativos cuidadosamente estructurados que ofrecen una guía completa en matemáticas y, ahora, otros temas. Khan nos muestra el poder de los ejercicios interactivos y hace un llamado a los maestros a considerar un cambio en la manera de trabajar en el salón de clase.
Acerca de Salman Khan
En 2004, Salman Khan, un analista de fondos de inversión, comenzó a subir tutoriales de matemáticas a youtube. Seis años mas tarde ha subido más de 2,000 tutoriales que son vistos cerca de 100,000 veces al día alrededor del mundo.
Fuente: ted.com; http://www.ted.com/talks/salman_khan_…
Licencia Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/b…

Estoy segura que os gustarán estos vídeos

Julia Echeverria Moran

Sense making in the Social Age

Julian Stodd's Learning Blog

Back from holiday and off to Bulgaria today to deliver a workshop about social learning and community management. I’ve never been to Bulgaria before, indeed, i’d be hard pushed to tell you anything about it whatsoever that went beyond media stereotypes and vague memories of childhood stories. So what do i do? How do i find the ‘sense’ in the Social Age?

Sense making in the Social Age We turn to both formal and social spaces to make sense of the world around us

Periodically it’s worth thinking about how we find the meaning in the world around us (I wrote a short book on this and several articles). How do we turn to both formal and informal sources in the Social Age and what do we take away from them?

Formal spaces are websites and books that are actively curated to tell a story: tourist board sites or books in the…

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