Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy 2: por la profesora Mónica Verdugo

Siguiendo con lo prometido, he aquí las reflexiones de la profesora Mónica Verdugo sobre la “resistencia al cambio en la educación” en el marco del curso “Introducción a las TIC en el aula” del cual soy profesora.

Tal y como dije en el anterior post, espero vuestros comentarios, de esta manera estaremos ayudando a lograr tan deseado cambio. Veremos primero un vídeo sobre el trabajo en equipo.

Un saludo cordial

Reflexiones de Mónica Verdugo

“La problemática que hoy enfrentamos en la educación de nuestros niños y niñas, es la competitividad de alcanzar evaluaciones con un alto nivel de exigencia, dado que los estándares que requiere el medio educativo obligan a los educadores a medir a los alumnos y alumnas bajo esos parámetros. Ahora bien, este es un método objetivo pero que no asegura la competencia, el buen desarrollo de las capacidades del alumno, para lograr ser feliz.

En este grado de competencias el mundo actual debería lograr desarrollar ciudadanos más críticos, capaces de tomar decisiones, que se comprometan con ellos mismos y con su sociedad lo que a su vez nos comprometería a nosotros como educadores a prepararlos para la vida, que solucionen sus problemas y le permitan desenvolverse eficientemente en las tareas, rutinas y actividades diarias. No hemos podido liberar a los niños  y niñas de los niveles de exigencia académica, como tampoco ha sido posible darles la libertad de acción para que ellos sientan el aprendizaje como algo significativo, pero también entretenido. Hoy, como ha sido desde siempre,  el estudiar constituye una tarea tediosa, aburrida y que no tiene elementos atractivos para el alumno(a). El aprendizaje, en sí mismo, no se entiende como herramientas para la vida, sino que son un fin, para logra un promedio sobre los demás.

Esto requiere un gran cambio, desde las estructuras de los modelos educativos del país, pero también desde la base de la educación, como el compartir la enseñanza con los padres y apoderados desde el hogar. Este debiera ser el primer paso si queremos lograr cambios. Todos sabemos que los padres y apoderados exigen a los educadores explicaciones por el rendimiento del alumno(a) cuando es deficiente y es aquí donde está el primer síntoma del problema de la educación.

El paradigma de la educación, que se refiere al aprendizaje en aula, ya debe ser cambiado por un trabajo conjunto de profesor y padres, puesto que es en el hogar donde se refuerzan los hábitos, valores y comportamientos que se hace difícil dejarlos  instalados en el alumno cada día en aula, y esto tiene una explicación sencilla pues la densidad de alumnos por profesor es alta, como para poder asignar tiempo en los alumnos menos avanzados en las metas impuestas por el sistema. Hay que retomar la educación desde el hogar, pues ¿cómo podemos hacer más efectiva la educación, si el profesor tiene un desgaste adicional de tiempo con los alumnos que requieren mayor atención por comportamiento y que en muchos casos son situaciones complejas?

El profesor debiera impartir la disciplina de sus conocimientos y la formación debiera estar vinculada al hogar.

Ha sido muy interesante ver los videos y leer los papers agendados; es importante  provocar este cambio de cómo enseñar , dejando que la CREATIVIDAD SEA EL MOTOR EDUCATIVO, para llegar a conocer las habilidades que el niño o niña trae en su ser ; pero nos enfrentamos con una gran barrera compleja y difícil de salvar que es el formato o estándar de evaluación que se impone desde los niveles superiores de mi país, para lograr los aprendizajes, dejando de lado el vínculo afectivo y la emocionalidad de éstos. Debemos lograr avanzar en estas problemáticas que nos estancan dando paso a nuevas estrategias que nos permitan  emprender nuevas fórmulas en nuestro sistema educacional para lograr motivar a los alumnos ya que es una realidad innegable en estos últimos años, sobre todo el impacto provocado por esta revolución en la sociedad de hacer circular el conocimiento e interactuar en las redes, produciendo una riqueza cultural dinámica cuya apropiación y uso creativo por parte de las nuevas generaciones, nos han dejado a las instituciones educativas y a las personas que trabajamos en ellas, un desafío a estas nuevas realidades que el mercado nos impone. Este primer paso a una inclusión digital nos invita a reducir la brecha entre estos sectores emergentes y las generaciones, algo  más anteriores, en el uso que se debiera hacer de las nuevas tecnologías dándole un giro al sistema que hoy se imparte”.

Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy: por la profesora Alexza Espinoza.

Es bien sabido por todo aquellos que nos dedicamos a la enseñanza virtual en cualquiera de sus modalidades, que el mayor enemigo al que nos enfrentamos los profesores, diseñadores y curadores de contenidos (entre otros), es la gran resistencia al cambio en el gran paradigma que es la educación en este siglo.

Sobre este tema he compartido con mis alumn@s algunos vídeos los cuales comparto también con vosotros en este y el próximo post y las respectivas reflexiones de dos profesoras participantes en el curso “Introducción a las Tic en el aula” del cual soy profesora, diseñadora y curadora de contenidos. Casi he caído en la tentación de parafrasear sus comentarios, pero considero que estos deben ser compartidos en su totalidad por lo interesante de sus intervenciones, pero sobre todo, porque al fin y al cabo, son los profesores en el aula quienes deberían tener la palabra.

Por Alexza Espinoza

“Después de leer y observar lo vídeos que se entregaron no puedo dejar de pensar en los cambios que se han querido hacer en la Educación Chilena  y por qué ninguno ha dado  los resultados que se esperan. 

Con el vídeo  “Resistencia al cambio”, me puedo dar cuenta que para que exista un cambio verdadero se necesita escuchar a todas las partes involucradas, Rectores, Directores, Jefes de UTP, inspectores, docentes, alumnos e incluso apoderados, todos aquellos que forman parte de una comunidad educativa. Teniendo esto en cuenta,  se podría trabajar en conjunto en  un modelo con un sistema de aprendizaje  conductivo, entendiéndolo como un proceso cognitivo mediante el cual el individuo comprende saberes porque tienen un significado o son significativos para él. Además, estos saberes los hace propios, y van ampliándose conforme profundiza en ellos, es decir, los construye y los vivencia (Latapí, 1998). Un modelo de aprendizaje constructivo también requiere de un entorno de armonía, confianza y de vinculación comunitaria, que favorezca el proceso de aprendizaje de manera cooperativa y aumente la motivación personal y la autoestima.Si trabajáramos  en equipo  (tal como lo muestra el video numero 2)  los profesores no estaríamos tan resistentes a los cambios,  puesto que  los modelos que se han implementado  no duran el tiempo que se requiere para poder ver los resultados que se esperan, además,  hoy en día se trabaja en fin de los resultados de algunas pruebas cómo el SIMCE o la PSU, no en las habilidades de los alumnos qué es como se debiera hacer.

    Nosotros  cómo docentes también tenemos la necesidad de que existan  organizaciones que se dediquen a   motivarnos con los cambios, se necesita de personas que nos enseñen y nos impulsen a tener curiosidad  por aprender estrategias  nuevas, estrategias  que podamos poner en práctica con nuestros alumnos y alumnas, estrategias que sean parte de nuestra realidad, de nuestras aulas de clases”.

Espero vuestros comentarios, con ellos estaremos ayudando a dar un paso adelante en los cambios necesarios para que la escuela de hoy se adecue a los tiempos tan necesarios en este siglo.

Seguimos en el próximo post, reciban un cordial saludo y felices fiestas.

Julia Echeverria Moran

Saludos 

Compartiendo recursos: Evalcomix, una herramienta para la evaluación hacia el aprendizaje

Hola, aquí estoy otra vez compartiendo recursos y en esta oportunidad os presento, EvalCOMIX que es una herramienta y un servicio Web de autoría y despliegue de instrumentos de evaluación de competencias que permite el diseño y gestión versátil de instrumentos de evaluación como listas de control, escalas de valoración y rúbricas. Permite, además, utilizar los instrumentos anteriores en el proceso de evaluación de competencias de forma integrada con LMS, permitiendo, además de la evaluación tradicional por parte del profesor,  de los estudiantes y evaluación por compañeros.

Esta herramienta, posee además la característica de poder ser integrada dentro de la plataforma Moodle, para mejorar lo anteriormente descrito. Es una herramienta intuitiva y excelente según mi opinión. Os dejo un vídeo con el tutorial y presentación de esta magnífica herramienta.

Espero que esta herramienta os sea de utilidad, hasta el próximo Post y un cordial saludo.

Gracias a todos aquellos quienes leen, comparte y comentan mis artículos en los diversos medios sociales.

Julia Echeverría