Infografía: las mejores horas y días para publicar nuestros post, (actualizada).

Estimados amigos, espero que esta excelente y comprobada infografía os sea de ayuda.

Un cordial saludo y feliz día

Julia Echeverria Moran

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Vía

Why does Gamification Fail?

About this article and in general I see there is a variable that is never taken into account and it is the need for flexibility in any project, whether gamified, educate, persuade, ecc.

If we are flexible and communicate that we are, we can always change things when problems arise, any action, we can make online, should start from this premise. (it is my idea now a day).
We live in a medium in which what we now think and preach, probably tomorrow will no longer be valid and that is why I recommend having carefully with our ideas, that is, not presenting them as if they were an absolute truth, but try always a assessment of what we do among our peers and always ask for feedback to improve our work, Andrzey is quite right in points touching but may also sometimes Leaking some things, which does not mean that their theories are really interesting as interesting has been its description and analysis of the psychology of the players (user) that if well studied can help us greatly in our activity, It have served me well in my educational work and on the design of online courses, only a little gamification is always beneficial but neither should abuse it.
I’m sure this article will interest you.
Regards

Julia Echeverría

By

A question I get asked a lot is, “Why does gamification fail?”. Gartner said that by 2014, 80% of gamified systems will fail due to poor design. My question is, what is poor design? I had thought that it was really just implementing “thin layer” points, badges and leader boards to a system that was already not working. Whilst that is true, it actually misses out on some important extra factors.

So, with that in mind, here are some reasons that I feel will contribute to gamification not working.

Sticking Plasters

Of course I have to start with thin layer gamification. I’ve said it many times, you can’t polish a turd. If you stick a thin layer of gamification on a broken system, it will have no long term effect. If your expenses system is so hard to use that people are often late, or don’t bother using it – consider why before you consider gamification. Is it because you need 40 video tutorials to understand how it works? If that is the case, the system probably needs to be simplified. If that is not possible, how about gamifiying the tutorials, so at least people watch them and know how to use the system!

Bad Game, Bad Game

Another big reason gamification doesn’t work, no matter how well thought out the technicalities of it are, is that it just isn’t engaging. I’m not a rocket scientist. I can read up on the subject and understand the principles, but at the end of the day, I’m not going to try and build a space rocket in my back garden. That being the case, why are so many non game designers trying to build games? Often the things being built that in the designers own words are “meant to be fun”, just aren’t It is hard to make a good game, it is also hard to take game elements and make an engaging experience.

No Rules

Sometimes it can all go wrong because you don’t set the boundaries clearly enough. If there is a way to cheat in a system, someone will find it. You either have to include that “emergent” game play into your system – or you have to make sure that it is not possible. Clearly define the rules up front and if possible enforce them automatically so that there can be no question in peoples mind of what the rules are!

The Wrong Type of Gamification

If you design a system that really encourages a structured learning process, where people have to achieve certain levels of expertise before moving on, then achieverswill love it (using my user types), but other users such as free spirits andphilanthropists will be far less interested. You have to cover more bases than that, unless you are trying to get only one type of user to use the system. If it is a learning system, allow the philanthropists to answer peoples questions, give thesocialisers a way to communicate. Let the free spirits create their own modules and explore the content in their own way. Finally, let the players (remembering that players are a group of users in their own right in my user types) earn points and badges.

The Wrong Type of User

The final one I want to look at is the actual user. You may have a wonderful system that is designed to cover every user type there is. You may have perfectly balanced your user journey and your reward systems with intrinsic motivation. So why is it not working? Possibly because you are trying to gamify someone who just isn’t interested? You have to consider the people involved. Are they disengaged because there is a bit of their role that is not very interesting. For instance, do they not bother to enter sales calls, even though the system is easy to use? Then maybe you can gamify that. However, what if there is a person who just isn’t into sales. What if they are the wrong person in the wrong job? Gamification is never going to engage them in a role they just plain don’t like. It could actually make it worse. But, game thinking still has the answer. Allow them to evolve beyond their current role. A boss rules people, a leader encourages and nurtures them. They are not afraid to help people achieve everything they can. Gamification may not be the way, but a simple understanding of what makes people tick can.

Contrary to popular belief, gamification and game thinking is not bullshit. Sadly, many of the implementations we have seen and some of the people who are talking about it, do have the faint odour of manure about them.

Gamification is not always the answer. Sometimes it is much easier than that. Look really hard at why you want to gamify something in the first place. You may be able to solve your engagement problem far more quickly and cost effectively if you just improve the foundations of what you are building first. You have to have good foundations and a solid structure before you start painting the walls.

Posted at: http://www.gamified.uk/

Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy 2: por la profesora Mónica Verdugo

Siguiendo con lo prometido, he aquí las reflexiones de la profesora Mónica Verdugo sobre la “resistencia al cambio en la educación” en el marco del curso “Introducción a las TIC en el aula” del cual soy profesora.

Tal y como dije en el anterior post, espero vuestros comentarios, de esta manera estaremos ayudando a lograr tan deseado cambio. Veremos primero un vídeo sobre el trabajo en equipo.

Un saludo cordial

Reflexiones de Mónica Verdugo

“La problemática que hoy enfrentamos en la educación de nuestros niños y niñas, es la competitividad de alcanzar evaluaciones con un alto nivel de exigencia, dado que los estándares que requiere el medio educativo obligan a los educadores a medir a los alumnos y alumnas bajo esos parámetros. Ahora bien, este es un método objetivo pero que no asegura la competencia, el buen desarrollo de las capacidades del alumno, para lograr ser feliz.

En este grado de competencias el mundo actual debería lograr desarrollar ciudadanos más críticos, capaces de tomar decisiones, que se comprometan con ellos mismos y con su sociedad lo que a su vez nos comprometería a nosotros como educadores a prepararlos para la vida, que solucionen sus problemas y le permitan desenvolverse eficientemente en las tareas, rutinas y actividades diarias. No hemos podido liberar a los niños  y niñas de los niveles de exigencia académica, como tampoco ha sido posible darles la libertad de acción para que ellos sientan el aprendizaje como algo significativo, pero también entretenido. Hoy, como ha sido desde siempre,  el estudiar constituye una tarea tediosa, aburrida y que no tiene elementos atractivos para el alumno(a). El aprendizaje, en sí mismo, no se entiende como herramientas para la vida, sino que son un fin, para logra un promedio sobre los demás.

Esto requiere un gran cambio, desde las estructuras de los modelos educativos del país, pero también desde la base de la educación, como el compartir la enseñanza con los padres y apoderados desde el hogar. Este debiera ser el primer paso si queremos lograr cambios. Todos sabemos que los padres y apoderados exigen a los educadores explicaciones por el rendimiento del alumno(a) cuando es deficiente y es aquí donde está el primer síntoma del problema de la educación.

El paradigma de la educación, que se refiere al aprendizaje en aula, ya debe ser cambiado por un trabajo conjunto de profesor y padres, puesto que es en el hogar donde se refuerzan los hábitos, valores y comportamientos que se hace difícil dejarlos  instalados en el alumno cada día en aula, y esto tiene una explicación sencilla pues la densidad de alumnos por profesor es alta, como para poder asignar tiempo en los alumnos menos avanzados en las metas impuestas por el sistema. Hay que retomar la educación desde el hogar, pues ¿cómo podemos hacer más efectiva la educación, si el profesor tiene un desgaste adicional de tiempo con los alumnos que requieren mayor atención por comportamiento y que en muchos casos son situaciones complejas?

El profesor debiera impartir la disciplina de sus conocimientos y la formación debiera estar vinculada al hogar.

Ha sido muy interesante ver los videos y leer los papers agendados; es importante  provocar este cambio de cómo enseñar , dejando que la CREATIVIDAD SEA EL MOTOR EDUCATIVO, para llegar a conocer las habilidades que el niño o niña trae en su ser ; pero nos enfrentamos con una gran barrera compleja y difícil de salvar que es el formato o estándar de evaluación que se impone desde los niveles superiores de mi país, para lograr los aprendizajes, dejando de lado el vínculo afectivo y la emocionalidad de éstos. Debemos lograr avanzar en estas problemáticas que nos estancan dando paso a nuevas estrategias que nos permitan  emprender nuevas fórmulas en nuestro sistema educacional para lograr motivar a los alumnos ya que es una realidad innegable en estos últimos años, sobre todo el impacto provocado por esta revolución en la sociedad de hacer circular el conocimiento e interactuar en las redes, produciendo una riqueza cultural dinámica cuya apropiación y uso creativo por parte de las nuevas generaciones, nos han dejado a las instituciones educativas y a las personas que trabajamos en ellas, un desafío a estas nuevas realidades que el mercado nos impone. Este primer paso a una inclusión digital nos invita a reducir la brecha entre estos sectores emergentes y las generaciones, algo  más anteriores, en el uso que se debiera hacer de las nuevas tecnologías dándole un giro al sistema que hoy se imparte”.

Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy: por la profesora Alexza Espinoza.

Es bien sabido por todo aquellos que nos dedicamos a la enseñanza virtual en cualquiera de sus modalidades, que el mayor enemigo al que nos enfrentamos los profesores, diseñadores y curadores de contenidos (entre otros), es la gran resistencia al cambio en el gran paradigma que es la educación en este siglo.

Sobre este tema he compartido con mis alumn@s algunos vídeos los cuales comparto también con vosotros en este y el próximo post y las respectivas reflexiones de dos profesoras participantes en el curso “Introducción a las Tic en el aula” del cual soy profesora, diseñadora y curadora de contenidos. Casi he caído en la tentación de parafrasear sus comentarios, pero considero que estos deben ser compartidos en su totalidad por lo interesante de sus intervenciones, pero sobre todo, porque al fin y al cabo, son los profesores en el aula quienes deberían tener la palabra.

Por Alexza Espinoza

“Después de leer y observar lo vídeos que se entregaron no puedo dejar de pensar en los cambios que se han querido hacer en la Educación Chilena  y por qué ninguno ha dado  los resultados que se esperan. 

Con el vídeo  “Resistencia al cambio”, me puedo dar cuenta que para que exista un cambio verdadero se necesita escuchar a todas las partes involucradas, Rectores, Directores, Jefes de UTP, inspectores, docentes, alumnos e incluso apoderados, todos aquellos que forman parte de una comunidad educativa. Teniendo esto en cuenta,  se podría trabajar en conjunto en  un modelo con un sistema de aprendizaje  conductivo, entendiéndolo como un proceso cognitivo mediante el cual el individuo comprende saberes porque tienen un significado o son significativos para él. Además, estos saberes los hace propios, y van ampliándose conforme profundiza en ellos, es decir, los construye y los vivencia (Latapí, 1998). Un modelo de aprendizaje constructivo también requiere de un entorno de armonía, confianza y de vinculación comunitaria, que favorezca el proceso de aprendizaje de manera cooperativa y aumente la motivación personal y la autoestima.Si trabajáramos  en equipo  (tal como lo muestra el video numero 2)  los profesores no estaríamos tan resistentes a los cambios,  puesto que  los modelos que se han implementado  no duran el tiempo que se requiere para poder ver los resultados que se esperan, además,  hoy en día se trabaja en fin de los resultados de algunas pruebas cómo el SIMCE o la PSU, no en las habilidades de los alumnos qué es como se debiera hacer.

    Nosotros  cómo docentes también tenemos la necesidad de que existan  organizaciones que se dediquen a   motivarnos con los cambios, se necesita de personas que nos enseñen y nos impulsen a tener curiosidad  por aprender estrategias  nuevas, estrategias  que podamos poner en práctica con nuestros alumnos y alumnas, estrategias que sean parte de nuestra realidad, de nuestras aulas de clases”.

Espero vuestros comentarios, con ellos estaremos ayudando a dar un paso adelante en los cambios necesarios para que la escuela de hoy se adecue a los tiempos tan necesarios en este siglo.

Seguimos en el próximo post, reciban un cordial saludo y felices fiestas.

Julia Echeverria Moran

Saludos 

Top 100 de las Herramientas 2.0 para Educación

He aquí algunas herramientas y aplicaciones para utilizar en la educación, como bien sabéis, no todas sirven para todo, cada una de ellas se debe utilizar con un propósito bien definido, pero no está demás conocerlas y saber cual aplicar en cada caso.

Un saludo y espero que esto os ayude.

Julia Echeverría

http://www.enlanubetic.com.es/2014/05/top-100-de-las-herramientas-20-para.html#.VHMqL2BBN5R

La educación en este siglo 2: una gran historia, una gran película.

Estimados amigos y colegas, a continuación os mostraré un vídeo fabuloso y que sin embargo muchos profesores no han visto todavía, es por ello que os invito a ver esta película y a reflexionar sobre la misma. 

‘La educación prohibida’ es una película documental independiente estrenada en agosto del año 2012. La misma documenta experiencias educativas no convencionales en países de América Latina y España, donde están representadas instituciones educativas con prácticas vinculadas a las ideas y pedagogías como la Educación Popular, Waldorf, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, Homeschooling y otras referencias dentro de la llamada pedagogía progresista. [In es.wikipedia.org]

La película tiene una duración de más o menos 2 horas y media de duración, pero como siempre predico, en esa era digital tenemos muchos recursos educativos y sociales y es por ello que existe este medio en el cual vamos a ver la película, en este caso y a modo de ejemplo, siempre podremos ver la película las veces que deseemos, parar, seguir más tarde, volver a verla y donde estemos, en el ordenador, en el móvil, en la tablet, etc.

Aquí os dejo entonces la película esperando vuestros comentarios y reflexiones.

Un saludo

Julia

Los hackers.

Al hilo de mi pasado post sobre identidad digital, me gustaría hacer una breve introducción sobre los Hackers, mucho se habla de ellos pero poco se conoce en la realidad. Se suele denominar con este nombre a las personas que logran invadir o Hackear ordenadores o redes de ordenadores de forma no autorizada. Suelen ser personas con un alto nivel informático, no cualquiera puede hacerlo ni muchos menos, pero lo que no se sabe es que existen diferentes tipos de Hackers, los podríamos dividir en:

  • Hackers que se dedican al robo de información con fines lucrativos, es decir, serían los malos de la película.

  • Tenemos a los Hackers que se dedican a introducirse en las redes para comprobar su seguridad, normalmente son contratados por empresas o bien lo hacen con el fin de ser contratados a posteriori, al demostrar que tal o cual institución o empresa es vulnerable.

  • Los hay que lo hacen con fines bien ideológicos, como serían aquellos que protestan por tal o cual cosa, los antisistema o los que simplemente lo hacen para probar sus habilidades y dejar su firma, los que lo hacen con fines políticos, en este capítulo se encuentran infinidad de Hackers, los cuales no tienen un fin lucrativo o delictivo. (aunque hackear sea un delito).

  • También tenemos a los que se denominan, los kidies hackers, o los niñatos que copian los algoritmos y Scrips que dejan los otros Hacker en la red y logran utilizarlos para meterse en las redes ajenas, estos últimos no tienen mucha formación y muchas veces logran entrar en sitios inimaginables, lo que si es cierto, es que no cualquier chaval podrá hacerlo, tienen que tener unos mínimos conocimientos informáticos, estos serán los Hackers del futuro.

  • Los hay, directamente delincuentes, aquellos que son capaces de apropiarse de cientos de miles de ordenadores a través de programas troyanos o virus y manejar tu ordenador para realizar ataques informáticos con fines de hacer caer un sistema y poder cometer las acciones más delictivas que se puedan realizar. Estos no es que sean los malos de la película, sino unos verdaderos delincuentes en la red.

Ahora yo pregunto, nosotros ¿debemos temer el ataque de algunas de estas personas antes mencionadas?

Os dejo varios vídeos que os ayudarán a entender este tema.

Un vídeo casero pero muy instructivo.

Tutorial sobre como proteger la privacidad en facebook

Cómo saber si alguien ha hackeo tu facebook

Julia Echeverría