Hablando de Currículum o resume, cómo ha cambiado todo en la última década

Estimados lectores, he escuchado, leído comentarios, comentado, en varios grupos de trabajo en Linkedin que el currículum está obsoleto, que no les hacen caso aunque se pasen todo el día enviándolos.

cv

Imagen de: mejorartuci.com

Soy una persona que no cree mucho en ellos porque de alguna manera es difícil hacer uno, y porque? os preguntaréis, la respuesta es tan simple, como difícil (me parece a mi), los nuevo CV se deben presentar de con un formato y palabras claves para que puedan pasar los filtros de los software que se han creado para no tener que mirar miles de currículum.

Quién los utiliza los filtros automáticos ?

Pues que yo sepa, todas las agencias internacionales de reclutamiento, las infografías que he encontrado son realmente importantes de leer, o nuestros currículum seguirán sin pasar los filtros de los “recruiter” y ninguna persona física los leerá.

resumee

resumee and CV

Imágenes by: ingalicia.org

Debo añadir que, de hecho, se ha creado un nuevo nicho de mercado con este asunto, empresas que te pueden hacer un CV en condiciones, cobrando por supuesto, la gran mayoría o al menos las que yo conozco, son empresas de USA. pero supongo que también las existirán en Español, averiguaré y os cuento, por el momento algunas guías.

La primera infografía, en formato grande para que se pueda leer mejor.

Un saludo cordial,

Julia Echeverria Moran

cv-infografia

Vía

Reflexiones sobre la resistencia al cambio en la escuela de hoy 2: por la profesora Mónica Verdugo

Siguiendo con lo prometido, he aquí las reflexiones de la profesora Mónica Verdugo sobre la “resistencia al cambio en la educación” en el marco del curso “Introducción a las TIC en el aula” del cual soy profesora.

Tal y como dije en el anterior post, espero vuestros comentarios, de esta manera estaremos ayudando a lograr tan deseado cambio. Veremos primero un vídeo sobre el trabajo en equipo.

Un saludo cordial

Reflexiones de Mónica Verdugo

“La problemática que hoy enfrentamos en la educación de nuestros niños y niñas, es la competitividad de alcanzar evaluaciones con un alto nivel de exigencia, dado que los estándares que requiere el medio educativo obligan a los educadores a medir a los alumnos y alumnas bajo esos parámetros. Ahora bien, este es un método objetivo pero que no asegura la competencia, el buen desarrollo de las capacidades del alumno, para lograr ser feliz.

En este grado de competencias el mundo actual debería lograr desarrollar ciudadanos más críticos, capaces de tomar decisiones, que se comprometan con ellos mismos y con su sociedad lo que a su vez nos comprometería a nosotros como educadores a prepararlos para la vida, que solucionen sus problemas y le permitan desenvolverse eficientemente en las tareas, rutinas y actividades diarias. No hemos podido liberar a los niños  y niñas de los niveles de exigencia académica, como tampoco ha sido posible darles la libertad de acción para que ellos sientan el aprendizaje como algo significativo, pero también entretenido. Hoy, como ha sido desde siempre,  el estudiar constituye una tarea tediosa, aburrida y que no tiene elementos atractivos para el alumno(a). El aprendizaje, en sí mismo, no se entiende como herramientas para la vida, sino que son un fin, para logra un promedio sobre los demás.

Esto requiere un gran cambio, desde las estructuras de los modelos educativos del país, pero también desde la base de la educación, como el compartir la enseñanza con los padres y apoderados desde el hogar. Este debiera ser el primer paso si queremos lograr cambios. Todos sabemos que los padres y apoderados exigen a los educadores explicaciones por el rendimiento del alumno(a) cuando es deficiente y es aquí donde está el primer síntoma del problema de la educación.

El paradigma de la educación, que se refiere al aprendizaje en aula, ya debe ser cambiado por un trabajo conjunto de profesor y padres, puesto que es en el hogar donde se refuerzan los hábitos, valores y comportamientos que se hace difícil dejarlos  instalados en el alumno cada día en aula, y esto tiene una explicación sencilla pues la densidad de alumnos por profesor es alta, como para poder asignar tiempo en los alumnos menos avanzados en las metas impuestas por el sistema. Hay que retomar la educación desde el hogar, pues ¿cómo podemos hacer más efectiva la educación, si el profesor tiene un desgaste adicional de tiempo con los alumnos que requieren mayor atención por comportamiento y que en muchos casos son situaciones complejas?

El profesor debiera impartir la disciplina de sus conocimientos y la formación debiera estar vinculada al hogar.

Ha sido muy interesante ver los videos y leer los papers agendados; es importante  provocar este cambio de cómo enseñar , dejando que la CREATIVIDAD SEA EL MOTOR EDUCATIVO, para llegar a conocer las habilidades que el niño o niña trae en su ser ; pero nos enfrentamos con una gran barrera compleja y difícil de salvar que es el formato o estándar de evaluación que se impone desde los niveles superiores de mi país, para lograr los aprendizajes, dejando de lado el vínculo afectivo y la emocionalidad de éstos. Debemos lograr avanzar en estas problemáticas que nos estancan dando paso a nuevas estrategias que nos permitan  emprender nuevas fórmulas en nuestro sistema educacional para lograr motivar a los alumnos ya que es una realidad innegable en estos últimos años, sobre todo el impacto provocado por esta revolución en la sociedad de hacer circular el conocimiento e interactuar en las redes, produciendo una riqueza cultural dinámica cuya apropiación y uso creativo por parte de las nuevas generaciones, nos han dejado a las instituciones educativas y a las personas que trabajamos en ellas, un desafío a estas nuevas realidades que el mercado nos impone. Este primer paso a una inclusión digital nos invita a reducir la brecha entre estos sectores emergentes y las generaciones, algo  más anteriores, en el uso que se debiera hacer de las nuevas tecnologías dándole un giro al sistema que hoy se imparte”.

Vídeojuegos y educación

Estimados lectores, como sabéis este blog está enfocado hacia el cómo hacer que la enseñanza/aprendizaje sea más motivador e implique a los estudiantes y profesores en su propia educación, el aprender haciendo es y será una metodología interesante a la cual llamamos constructivismo.

Estoy segura que estos vídeos os ayudarán a entender el concepto y sobre todo a empezar a trabajar con los vídeojuegos en el aula.

Un saludo cordial, no olvidéis dejar vuestros comentarios en este blog o en las redes sociales en las cuales se comparte.

Julia Echeverría Moran

¿Qué estudiantes aprenden de la participación en un Diario de Investigación de Pregrado?

He aquí el resultado de una evaluación sobre los estudiantes que participan en investigaciones y publican en el periódico de su universidad, estos resultados se pueden extrapolar a los estudiantes de enseñanza media. Aunque, en lo personal considero que este tipo de actividad debería empezar a utilizarse también el la enseñanza primaria.

Un saludo

Julia Echeverria Moran

Sharon A. Weiner , Purdue UniversitySiga
Charles Watkinson , Purdue University

Fecha de publicación

31.03.2014

Abstracto

INTRODUCCIÓN revistas de investigación de pregrado proporcionan a los estudiantes la oportunidad de difundir su trabajo mientras aprenden sobre el proceso de la publicación académica. Las oportunidades para aprender acerca de la comunicación académica se han demostrado, pero este tipo de revistas también ofrecen un medio para ayudar a los estudiantes a alcanzar las competencias necesarias de alfabetización informacional. Al asociarse en la publicación de revistas de pregrado, las bibliotecas pueden promover los objetivos estratégicos relacionados con la alfabetización en información y establecer una conexión entre la publicación de la biblioteca y el éxito del estudiante. Este documento informa sobre una evaluación de laRevista de Investigación de Pregrado de Purdue (JPUR) que fue diseñado para evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y demostrar las conexiones entre la participación de la revista y el éxito del estudiante. MÉTODOS El plan de evaluación incluyeron todos los grupos de interés de los estudiantes y la facultad. Los exámenes en línea se distribuyeron a los grupos de partes interesadas primarias al año durante tres años; los estudiantes que asistieron a los talleres se les pidió para completar las evaluaciones; y se recogieron las métricas web.RESULTADOS Los resultados indicaron que los estudiantes experimentaron ganancias en el aprendizaje como resultado de escribir un artículo, escribiendo una instantánea de investigación, o de mentor de un estudiante de autor. Debido a su implicación con JPUR, autores estudiantiles destinados a publicar artículos en el futuro. JPUR influenciado las decisiones de carrera. Facultad fueron motivados a seguir actuando como mentores de pregrado investigación. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN La evaluación mostró que los autores de los estudiantes se beneficiaron de experimentar el espectro completo del proceso de la publicación académica. En particular, los estudiantes adquirieron conocimientos de importantes conceptos de alfabetización informacional. Estas ganancias de aprendizaje y la influencia demostrada de JPUR en la carrera de los estudiantes y las aspiraciones académicas muestran claramente que la publicación de una revista de investigación de pregrado apoya las prioridades universitarias para el éxito del estudiante, así como las prioridades estratégicas de las bibliotecas de la alfabetización en información y comunicación científica. Se recomienda que las otras instituciones que están publicando revistas de pregrado realizar evaluaciones similares, que establecerá aún más el valor de este tipo de publicaciones.

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Compartiendo recursos: Evalcomix, una herramienta para la evaluación hacia el aprendizaje

Hola, aquí estoy otra vez compartiendo recursos y en esta oportunidad os presento, EvalCOMIX que es una herramienta y un servicio Web de autoría y despliegue de instrumentos de evaluación de competencias que permite el diseño y gestión versátil de instrumentos de evaluación como listas de control, escalas de valoración y rúbricas. Permite, además, utilizar los instrumentos anteriores en el proceso de evaluación de competencias de forma integrada con LMS, permitiendo, además de la evaluación tradicional por parte del profesor,  de los estudiantes y evaluación por compañeros.

Esta herramienta, posee además la característica de poder ser integrada dentro de la plataforma Moodle, para mejorar lo anteriormente descrito. Es una herramienta intuitiva y excelente según mi opinión. Os dejo un vídeo con el tutorial y presentación de esta magnífica herramienta.

Espero que esta herramienta os sea de utilidad, hasta el próximo Post y un cordial saludo.

Gracias a todos aquellos quienes leen, comparte y comentan mis artículos en los diversos medios sociales.

Julia Echeverría