¿Qué estudiantes aprenden de la participación en un Diario de Investigación de Pregrado?

Fecha de publicación

31.03.2014

INTRODUCCIÓN revistas de investigación de pregrado proporcionan a los estudiantes la oportunidad de difundir su trabajo mientras aprenden sobre el proceso de la publicación académica. Las oportunidades para aprender acerca de la comunicación académica se han demostrado, pero este tipo de revistas también ofrecen un medio para ayudar a los estudiantes a alcanzar las competencias necesarias de alfabetización informacional. Al asociarse en la publicación de revistas de pregrado, las bibliotecas pueden promover los objetivos estratégicos relacionados con la alfabetización en información y establecer una conexión entre la publicación de la biblioteca y el éxito del estudiante. Este documento informa sobre una evaluación de laRevista de Investigación de Pregrado de Purdue (JPUR) que fue diseñado para evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y demostrar las conexiones entre la participación de la revista y el éxito del estudiante. MÉTODOS El plan de evaluación incluyeron todos los grupos de interés de los estudiantes y la facultad. Los exámenes en línea se distribuyeron a los grupos de partes interesadas primarias al año durante tres años; los estudiantes que asistieron a los talleres se les pidió para completar las evaluaciones; y se recogieron las métricas web.RESULTADOS Los resultados indicaron que los estudiantes experimentaron ganancias en el aprendizaje como resultado de escribir un artículo, escribiendo una instantánea de investigación, o de mentor de un estudiante de autor. Debido a su implicación con JPUR, autores estudiantiles destinados a publicar artículos en el futuro. JPUR influenciado las decisiones de carrera. Facultad fueron motivados a seguir actuando como mentores de pregrado investigación. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN La evaluación mostró que los autores de los estudiantes se beneficiaron de experimentar el espectro completo del proceso de la publicación académica. En particular, los estudiantes adquirieron conocimientos de importantes conceptos de alfabetización informacional. Estas ganancias de aprendizaje y la influencia demostrada de JPUR en la carrera de los estudiantes y las aspiraciones académicas muestran claramente que la publicación de una revista de investigación de pregrado apoya las prioridades universitarias para el éxito del estudiante, así como las prioridades estratégicas de las bibliotecas de la alfabetización en información y comunicación científica. Se recomienda que las otras instituciones que están publicando revistas de pregrado realizar evaluaciones similares, que establecerá aún más el valor de este tipo de publicaciones.

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