Analyzing Game: Serious Games Design Assessment Framework

Here you will find how Eric Klopfer introduces Dr. Konstantin Mitgutsch of Playful Solutions and his Serious Games Design Assessment Framework for analyzing serious games (1:11). They go on to compare other game design frameworks, and discuss the importance of purpose, coherence and engagement in creating a great game (3:19).

The Serious Games Design Assessment Framework will provide some factors to consider as you reflect on some of the games we have discussed this week.  It will also be helpful as you begin to consider ideas for your course project.

From: MIT Ed Tech

Regards

Case Study part III:Designing Zoombinis

Hi, in this video, Scot Osterweil, and Eric Klopfer talk about how Zoombinis came to life, reflecting on the importance of an iterative playtesting process involving kids (3:21), as well the problems that emerge from the strict categorization of games (5:35).

By MIT máster “Ed Tech”

Games as Experiences

Prof. Sasha Barab of the Center for Games for Impact at Arizona State University and Eric Klopfer consider games as experiences, and the nature of how we draw meaning from gameplay. Sasha explores the importance of a game’s story on how players interact with each other outside of the game (5:14). 

As you watch this video, think about some powerful moments playing games in your own life (not necessarily digital!) and moments of great learning. Are there ways to marry the two? How are they similar or dissimilar? What are the conversations that could have or did emerge from both?”

By MIT EdTech Máster

Regards

https://youtu.be/DRi2TyNQDdw

Case Study Part II: early games, Zoombinis

From MIT, educational technology, interesting to see both video to understand the what and how.

Regards

As Scot and Eric play the computer game Zoombinis, they explore how Zoombini players must leverage their wrong answers to solve the puzzle, while in MathBlaster, wrong answers are penalized (4:24).

https://youtu.be/pA9x48Iu1hI

Videogame Case Study Part I: Math Blaster

Dear reader. Here is an excellent chat, this is part of one of my classes at MIT, and I want to share with you

Prof. Eric Klopfer and Scot Osterweil, Creative Director of the Education Arcade at MIT, play and discuss aspects of the computer game MathBlaster. Scot explains how “edutainment games” like MathBlaster are not designed to help students who are struggling with the concepts (5:25). Eric then talks about the importance of substantive feedback for student learning (7:31).

https://youtu.be/vrZbj65Awf4

Regards

Julia

La educación y los padres: un estafador de 12 años.

Muy buenos días a todos, lectores, hablando de educación, me gustaría contaros que en algunos casos los padres no tienen ningún interes en la educación digital de sus hijos y menos qué hacen con ellas y para más “inri” fomentan algunos tipos de conductas absolutamente negativas, a continuación os dejo una infografí de lo que supuestamente debería ser la educación y consejos.

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Ahora os cuento la historia. Como todos sabéis, estoy realizando un máster en tecnologías educativas en el prestigioso MIT, a estas alturas estamos estudiando los videojuego educativos.

Por lo cual decidí comprar una playStation para estudiar la mecánica de los juegos de esta empresa. No necesitaba una nueva y busqué en una página de ventas de segunda mano, llamada “wallapop” y como estoy acostumbrada a comprar por internet, no tuve ningún problema en hacerlo. Encontré una play 3 por 80 Euros, envié un mensaje y me enviaron el móvil de un niño de unos 12 años, nos pusimos de acuerdo en el chat y fui con un vecino mío que tiene 12 años también a buscarla, Cuento corto, cuando llegué a su casa el niño tenía la play lista con los juegos, al no poder ver si estaba en condiciones., si funcionaba,  pedí a la madre, por teléfono que me diera una semana de garantía, ella accedió.

He probado de hacer funcionar el dispositivo en tres diversos televisores y marcas y no funciona, he pedido al niño, quien no me ha querido dar el móvil de su madre, que por favor si no funciona me devuelva el dinero y el dice que no devuelve el dinero porque la habíamos hechamos a perder, pero a continuación me dice, que el arreglo cuesta 40 Euros y que la arregle y el me entrega la diferencia del dinero. Ya podéis sacar conclusiones.

Estamos educando a los niños de manera correcta?, están los padres atentos a su educación, mi respuesta es no y no. Por supuesto la culpa fue mía pero me fie de la madre con lo de la garantía y le dejé el dinero al chaval, no revisé cuantos juegos nos metió en la bolsa pero el primero y único que vi era uno para mayores de 18.

En fin, estafada por un niño en connivencia con los padres.

El dinero no lo voy a recuperar y denunciaré el caso a qien corresponda, ya no por el dinero, más bien para que se sepa en esta zona y que tengan cuidado de comprar nada a un niño, hablando por teléfono con la madre y sin un progenitor delante, en realidad, el padre estaba en la cocina y no quizo salir, dijo que el tema era del niño y la madre.

Qué os parece la historia?

Estáis de acuerdo que los padres tienen la culpa de estos comportamiento de sus hijos? se olvidan que los responsables finales de lo que hace un menor, es de los padres?

robo-digital

Imagen by, eldiariodenavarra.es

Saludos y buen fin de semana.

Julia Echeverría Moran

 

 

 

 

 

Good to know: there are different way in the CV format

Dear reader, if you are searching for a job, you must know the different way to format a resume from country to country.

Hope it will be helpful.

Cheers

Julia Echeverria

unnamed

Vía

Learn to Problem Solve, Play and Have Fun – Not Code

Hi, I am so glad to share this article, as always Andrzei go on researching and producing new point of view.

Hope you like it

Julia

BY · MAY 24, 2016
I used to feel that it was an excellent idea. The world is app driven now. It seems that every day some new entrepreneur has created a million dollar app. But the truth is, these are fringe examples that get lots of noise. Most people are not doing this. Most coders live a life of tapping away day and night on their keyboard, earning a living. That’s what I did – I was a code monkey for years, and it paid the bills, it didn’t define my life.

Coding is a logical process. You have to analyze a problem and then solve it in a series of logical steps that eventually build up to a solution. Much like a game. At its core, programming is puzzle solving and this to me is the real key. Not the language, but the way in which it makes your mind work. I have spoken about by approach to problem-solving and IF THIS THEN THAT thinking before.

The same processes are there in most games. You have to take a logical step by step approach to solving the problem that is presented to you. Be it how do I kill the bad guy to how do I build the castle I want in Minecraft.

So I would rather my kids get good at playing games and solving problems with logical analysis. Then, if they want to learn to code or feel it would be of use to them, their minds are already prepared!

Let kids learn through play and fun!

Reading Time: 2 minutes (ish)I keep seeing articles stating why everyone should learn to code. The same message is aimed at adults and children, pointing to a new type of digital literacy needed to survive in the new world.I myself have known how to do code in one form or another since my dad showed me BASIC at about 5 years old. In later life, my career relied on me knowing how to code as a web developer. I have built many tools and found being able to code of great benefit to me. It has certainly been a skill that I have made use of a great deal in the last 30 years or so. But does that mean my 9 years old should learn, or even my 4-year-old?