The Original Gamified Social Networks – History Teaches us about Gamificaiton – Gamified UK Blog

Just a very interesting article,

Cheers

Julia

The Original Gamified Social Networks – History Teaches us about Gamificaiton – Gamified UK Blog.

Narrativa, historia y gamification: ¿cuál es la diferencia entre la historia y la narrativa?

La Historia parece tener un buen número de definiciones. Según el diccionario de Oxford es:

  1. una cuenta de la gente y los acontecimientos imaginarios o reales contado para el entretenimiento
  2. un informe de una noticia en un periódico, una revista o de difusión
  3. una cuenta de acontecimientos pasados ​​de la vida de alguien o en el desarrollo de algo
  4. las perspectivas comerciales o circunstancias de una empresa en particular

Mientras que la narrativa se define como:

  1. un cuento hablado o escrito de acontecimientos relacionados; una historia:

Así que en realidad, la historia y la narrativa son más o menos la misma cosa! Para mí lo más importante en la definición de gamification es el número 3, “una cuenta de acontecimientos pasados ​​de la vida de alguien o en el desarrollo de algo”. La manera en que veo tanto es que la historia contiene un comienzo, un desarrollo y un final. Una narración es tiempo más real, que describe los acontecimientos que están sucediendo desde la perspectiva de la persona que están sucediendo. Si se tiene en cuenta un juego, la narrativa sería la forma en que se desarrollan los acontecimientos a medida que juega. La historia incluirá la historia de fondo y la trama en curso del juego. Siendo ese el caso, la historia sería la misma para cada jugador, en tanto que la narrativa sería potencialmente único para cada uno.

¿Cómo se relaciona esto con gamificación? Bueno, por un lado, se podría considerar que cada uno tiene una historia, tienen una historia y tienen cosas que les pasa en ese momento. Todo esto va a influenciar a quiénes son y quiénes pueden ser en el futuro. En gamification a menudo si buscamos a influir o cambiar el comportamiento , conociendo la historia de cada persona puede ayudarnos a informar sobre la mejor manera de relacionarse y motivarlos.

Se podría mirar aún más literalmente, sin embargo y en realidad crear una historia y así una narrativa para cada usuario sería comprometerse con el, mientras que utilizan su sistema. Esto podría ser especialmente útil durante los onboarding fases. Lleva a tus usuarios a través de una historia, de preferencia una que cambia según las decisiones que toman y cómo desean pasar por ella. Darles lo que necesitan a través de completar partes de la historia. Hacerlo de esta manera, cuando se hace bien, tendrá un impacto mucho mayor en ellos que los da puntos que les otorgamos para hacer las cosas. El sentido de propósito que una historia puede dar es muy potente – incluso si es más una historia corta en lugar de una épica!

Siempre he dicho que una Imagen vale más que mil palabras, pero una buena historia vale un millón de manuales de instrucciones.

Este post ha sido publicado originalmente en inglés en http://www.gamified.uk/2014/02/03/narrative-story-and-gamification

Un saludo cordial y como siempre, espero vuestros comentarios en los diversos medios sociales en los que se publican.

Julia Echeverria Moran

P2PU Universidad entre iguales. Social Open Learning

Este vídeo ha sido publicado originalmente por Felix Eroles en “personasqueaprenden.net” felix nos cuenta que si tesis es que ahora se están conjugando elementos únicos en la Historia de la Humanidad que aceleran el avance del conocimiento y los procesos de aprendizaje, nada nuevo, ya lo sé, pero desde una perspectiva de los de abajo:

  1. La idea Freiriana de que todos aprendemos de todos en comunidad.
  2. Podemos superar la idea de Educación (planificado por alguien con una determinada intención)por un aprendizaje propio y personalizado.
  3. La Tecnología y las conexiones establecidas por las redes sociales nos permiten acceder al conocimiento de una forma más intensa y fácil.
  4. Los procesos de aprendizaje se dan en (y entre) las personas y los artefactos.
  5. Intercambiamos los roles de profesor – alumno.
  6. Hay modelos a disposición de toda la población que precisan recursos mínimos: Hardware libre, abierto y básico, así como software libre.
  7. Se extiende la idea de Sistemas conceptuales abiertos: Software libre, Hardware libre, Ideas y conocimiento abierto y libre…
  8. El modelo P2PU, la Universidad entre iguales, es una Metodología de aprendizaje extensa y ubicua.
  9. Modelo abierto: Aprendizaje Social Abierto (Social Open Learning)
  10. Es el empoderamiento de las personas que revalora la idea Freiriana de aprendizaje entre iguales.

Me gustaría mucho conocer vuestras opiniones sobre este tema, os invito a comentar en los diversos medios sociales en los cuales comparto mis post.

Un cordial saludo y feliz 2015

Julia Echeverria Moran

Commonwealth of Learning – Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: An Asian Perspective

Commonwealth of Learning – Perspectives on Open and Distance Learning: Open Educational Resources: An Asian Perspective.

Cheers

Julia Echeverria Moran

Vídeojuegos y educación

Estimados lectores, como sabéis este blog está enfocado hacia el cómo hacer que la enseñanza/aprendizaje sea más motivador e implique a los estudiantes y profesores en su propia educación, el aprender haciendo es y será una metodología interesante a la cual llamamos constructivismo.

Estoy segura que estos vídeos os ayudarán a entender el concepto y sobre todo a empezar a trabajar con los vídeojuegos en el aula.

Un saludo cordial, no olvidéis dejar vuestros comentarios en este blog o en las redes sociales en las cuales se comparte.

Julia Echeverría Moran

PROBLEMAS MATEMÁTICOS: Ejercicios interactivos diseñados para estudiantes de 4ª de Primaria

educarymotivar1

imagen del juego de: educar y motivar

Uno de los mayores inconvenientes de los niños en cuarto y quinto de primaria es la interpretación y resolución de problemas. Es muy común que las matemáticas sea la asignatura que más dificultades presenta en los niños, principalmente en aspectos relacionados con el cálculo y la aritmética.
Los ejercicios desarrollados en esta web están diseñados por especialistas en educación, donde tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los niños, facilitándoles estrategias y procedimientos para su asimilación y ayudándoles a aplicar correctamente los conocimientos adquiridos a lo largo de los anteriores juegos en la resolución de problemas.
Los estudiantes que realizan este tipo de ejercicios logran desarrollar su capacidad creativa para proponer nuevas soluciones a problemáticas que se les presenta en su vida diaria. Las situaciones descritas en los diferentes ejercicios se encuentran fácilmente en las rutinas del niño. A lo largo de este proceso cognitivo, el niño consigue desarrollar su capacidad de abstracción a la hora de observar situaciones reales y sintetizarlas matemáticamente para lograr interpretar el problema de forma más sencilla.

Contiene juegos matemáticos orientados a resolver problemas que se solucionan mediante multiplicaciones, divisiones o texto. De esta forma permite repasar las operaciones básicas y afianzar las operaciones en las que tienen tres o más cifras. También tiene ejercicios con tablas de pictogramas, comparación, problemas con errores y mucho más.

Además de los ejercicios de matemáticas este portal educativo tiene juegos online gratuitos para niños de primaria, donde podrás encontrar y disfrutar de juegos online, juegos educativos, juegos didácticos, juegos para niños y juegos para primaria de una gran variedad de niveles de primaria. Disfruta gratis de juegos de matemáticas para niños de primaria, juegos de lengua, juegos de lenguaje, juegos de inglés, juegos deconocimiento del medio, juegos de estimulación temprana, juegos de lógica, juegos de memoria, fichas para niños, fichas para niños de primaria, fichas de matematicas, fichas de figuras geométricas, fichas de números, fichas de operaciones, fichas de lenguaje, fichas de ortografía
Para acceder al contenido, haz click en el siguiente enlace.

Problemas matemáticos

Fuente: educarymotivar.blogspot.com

Estoy segura que os será de gran ayuda.

Un saludo cordial

Julia Echeverria Moran

Top 100 de las Herramientas 2.0 para Educación

He aquí algunas herramientas y aplicaciones para utilizar en la educación, como bien sabéis, no todas sirven para todo, cada una de ellas se debe utilizar con un propósito bien definido, pero no está demás conocerlas y saber cual aplicar en cada caso.

Un saludo y espero que esto os ayude.

Julia Echeverría

http://www.enlanubetic.com.es/2014/05/top-100-de-las-herramientas-20-para.html#.VHMqL2BBN5R

¿Qué estudiantes aprenden de la participación en un Diario de Investigación de Pregrado?

He aquí el resultado de una evaluación sobre los estudiantes que participan en investigaciones y publican en el periódico de su universidad, estos resultados se pueden extrapolar a los estudiantes de enseñanza media. Aunque, en lo personal considero que este tipo de actividad debería empezar a utilizarse también el la enseñanza primaria.

Un saludo

Julia Echeverria Moran

Sharon A. Weiner , Purdue UniversitySiga
Charles Watkinson , Purdue University

Fecha de publicación

31.03.2014

Abstracto

INTRODUCCIÓN revistas de investigación de pregrado proporcionan a los estudiantes la oportunidad de difundir su trabajo mientras aprenden sobre el proceso de la publicación académica. Las oportunidades para aprender acerca de la comunicación académica se han demostrado, pero este tipo de revistas también ofrecen un medio para ayudar a los estudiantes a alcanzar las competencias necesarias de alfabetización informacional. Al asociarse en la publicación de revistas de pregrado, las bibliotecas pueden promover los objetivos estratégicos relacionados con la alfabetización en información y establecer una conexión entre la publicación de la biblioteca y el éxito del estudiante. Este documento informa sobre una evaluación de laRevista de Investigación de Pregrado de Purdue (JPUR) que fue diseñado para evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y demostrar las conexiones entre la participación de la revista y el éxito del estudiante. MÉTODOS El plan de evaluación incluyeron todos los grupos de interés de los estudiantes y la facultad. Los exámenes en línea se distribuyeron a los grupos de partes interesadas primarias al año durante tres años; los estudiantes que asistieron a los talleres se les pidió para completar las evaluaciones; y se recogieron las métricas web.RESULTADOS Los resultados indicaron que los estudiantes experimentaron ganancias en el aprendizaje como resultado de escribir un artículo, escribiendo una instantánea de investigación, o de mentor de un estudiante de autor. Debido a su implicación con JPUR, autores estudiantiles destinados a publicar artículos en el futuro. JPUR influenciado las decisiones de carrera. Facultad fueron motivados a seguir actuando como mentores de pregrado investigación. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN La evaluación mostró que los autores de los estudiantes se beneficiaron de experimentar el espectro completo del proceso de la publicación académica. En particular, los estudiantes adquirieron conocimientos de importantes conceptos de alfabetización informacional. Estas ganancias de aprendizaje y la influencia demostrada de JPUR en la carrera de los estudiantes y las aspiraciones académicas muestran claramente que la publicación de una revista de investigación de pregrado apoya las prioridades universitarias para el éxito del estudiante, así como las prioridades estratégicas de las bibliotecas de la alfabetización en información y comunicación científica. Se recomienda que las otras instituciones que están publicando revistas de pregrado realizar evaluaciones similares, que establecerá aún más el valor de este tipo de publicaciones.

Esta obra obtiene su licencia de una licencia Creative Commons 4.0 Atribución .

Los Mooc en el escenario educativo.

Estimados lectores, he aquí un excelente slideshare sobre los mooc, es una información bien contrastada y aunque no esté de acuerdo con algún punto, considero necesario leerlo y opinar de ellos, opinar es lo mejor que podemos hacer en educación porque es la única manera de hacernos oir. No me queda más que felicitar a Alfredo por la calidad de sus contenidos.

http://ticsyformacion.com/2014/11/19/mooc-en-el-escenario-educativo-education/#respond

Reblogeado de Alfredo Vela.

Un saludo cordial

Julia Echeverría

Declaración de Lyon sobre el acceso a la información y el desarrollo

Estimados amigos, a continuación os presento la siguiente declaración de intenciones de las Naciones Unidas sobre el conocimiento y la información abiertos.

Como bien sabéis, es mi filosofía de vida y de trabajo, el hacer llegar la educación a todos los que la necesitan, en aras del desarrollo humano y el bien común.

“Las Naciones Unidas están negociando una nueva agenda de desarrollo para seguir los
Objetivos de Desarrollo del Milenio. La agenda orientará los enfoques de todos los países
para mejorar la calidad de vida de las personas y esbozará el planteamiento de nuevos
objetivos a alcanzar durante el periodo 2016 ‐ 2030”.

Haz clic para acceder a lyon-declaration-es-v2.pdf

En espera de vuestros comentarios en los diversos medios sociales que curo, recibid un cordial saludo

Julia Echeverría